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　　力学原理告诉人们，只要学会用力，把力用好，人生的轨迹就可以画出美丽的弧度，平凡人生的高度、宽度、长度就会有光彩照人的非凡变化。力由“方向、大小和作用点”三个要素组成。凡施力方向相同、力度最大化和作用点精确时，物体受力就最大。“专注、强化和兴趣”是物体受力达最大值的有效方法，“专注”促使了各分力方向保持一致，“强化”促使各分力发挥最大能量，“兴趣”确保了各分力的聚焦中心。所以说，“专注、强化、兴趣”是使学习、事业和人生走向成功的法则。

　　“专注”，即集中精力，全神贯注，专心致志。古训言："欲多则心散，心散则志衰，志衰则思不达"。在生活里，分散的光只有极少的能力、微不足道的作用，若把它们凝聚起来，则可形成巨大的能源。一面放大镜所凝聚太阳光，可以点燃纸张，甚至可以穿透切断钢板。《心无旁骛》里讲道，一只豹扑入羚羊群中，盯住一只未成年羚羊便穷追不舍，追逐的过程中掠过其他羚羊身边也毫不停留，只盯着最初的那只羚羊。我们知道，豹是聪明的，因为追逐的过程中自身和被追的羚羊都已疲惫，而其他羚羊则相对轻松，如果豹中途转换目标，会被其他羚羊轻松甩掉，所以它心无旁骛，一直盯着最初的目标，直至把猎物捕获。人如果能心无旁骛的追逐自己的梦想一定能够有实现理想的更大可能；如果缺乏专注的精神，即使立下凌云壮志，最终也决不会有所收获。

　　“强化”，即使之坚强牢固，强壮有力。如果要使物体受力最大，仅强调“力”的作用点精确和方向相同是不够的，仍需通过各种强化手段，有效地激发各施力体最大限度地发挥潜力，迸发最大能量，促使力的大小接近峰值，才能使得受力值达到或接近最大值。例如，“教育”，应采取“成就驱动法”，发挥“强化”功能。心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦，更能引发学生的求知欲望。”把学生真正看作是学习主人，通过启发、点拨、设疑、解惑，激发学生的自主参与意识，引导学生参与学习的全过程，充分发挥其学习主体作用，使其智力与能力、积极性与创造性在自主参与过程中得到发展和提高。这样，学生就会不断产生信心、兴趣，就会有越来越多的追求，就会从被动的学习变为主动的学习、从要我学变为我要学，就会不断提升自我的能力，从而自觉与不自觉地达到了强化“力”效果。

　　古人言：“兴趣是学习和求知最大的动力”。这是人类知识获取的古老而充满智慧的良策。从心理学视角看，兴趣是人们的认识需要在情绪上的反映，具体表现为对某种事物或某种活动的爱好与追求。只要感兴趣，学着、做着就不觉疲倦，即便面临困境也能使人体会到挑战困难过程中的无穷乐趣。因为这过程人们的认识需求不断得到满足及认识能力不断得到提升。学习、事业和人生的成功犹如逆水行舟，并不是轻松惬意的事情，需要人们的不断奋力向前，而且不能有半点懈怠。那么，使人学习与工作持之以恒的最好动力就是兴趣。对学习与工作产生浓厚的兴趣，就可持久地集中注意力，保持清晰感知，激发丰富想象和积极思维，产生愉快的情绪体验，用意志去克服学习与工作中的困难而不感到疲倦。总之，能够在某一领域登上巅峰的人，兴趣在他的成功中一定会占有特殊的位置。