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文/刘鞠
提记：这是我博客上的一篇幅老文章，在这里与各位共享。

今天距汶川地震已17天了，无尽的哀痛和祝福在全球华人中或浓烈或安静的流动，强烈的体验将我们紧紧的连接在一起，因为体验我们动容，因为体验我们行动，因为体验我们感悟。

我在以前的文章中曾多次提到体验式学习、体验式培训、体验式教学，多少理论都没有事实来的猛烈和自然，是体验将我们心连心！

体验式培训的理论界有一个科学的数据经常的被我们引用：“阅读的信息，我们能记得10%；听到的信息，我们能记得20%；但所经历过的事，我们却能记得80%。”我们感谢政府的透明化，当代传媒的科技化，将灾情第一时间滚动播出，大多数人因为综合感观的刺激得到了类似于亲身经历的情绪体验：挎塌的房屋、遍地的废墟、脆弱的生命、竭尽全力的抢救、飞驰一线的领导、强大的后方支援、献血的手臂、捐款的群众……

我们感觉伤心、悲痛、着急，所有人都急切的想做些什么。民族精神、团队精神、奉献精神，相互的扶持、友爱、感恩都在这场大灾难中显示得那么的平常，不知不觉中平凡的人做着不平凡的事。因为我们正在共同经历一个重大的事件，这就是“经历和体验”的巨大能量！

在体验式教育中，我们之所以常会应用一些模拟的劣境来训练和激发个人的潜能和团队精神，去用队员在体验和经历过程中的心理变化来达到培训的目的，就是基于对体验这一现象的深刻认知。在一个专业系统的体验式培训中，培训师应该针对培训对象的需求来针对性的策划培训方式和培训内容，力争让队员在每一次体验中都得到感悟，这种感悟不是来源于书本的教导，也不是来源于老师的指引，而是来自与参训队员的亲身感受，通过事件和行为来影响思维和信念。

没有人愿意用真实的血腥和死亡来学习和提高，真实的灾难造成的严重后果惨不可言。所以当以“教师为中心”的教育方式不能充分的来让人领悟到精神和意志的力量时，体验式“以学员为中心”的教育方式日益显露出它的意义和成果。

灌输式教育让我们获得知识和技能的丰富，体验式教育让我们获得精神和意志提高，二种教学方式相互补充，相互提携让人类在教育方式上又得到了长足的进步。

在体验式教学中，我们常用模拟的劣境来锻炼人，同时也会用模拟的顺境来激发人，劣境和顺境的创造不是教学的关键，模拟的体验才是教学的关键。



愿逝者安息，生者平安！愿真实的痛苦体验不再发生！

原文摘录：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4dc4683101009jjr.html